Comentarios del Módulo 1

Luis:

Durante el desarrollo de las actividades 4 y 5 del Módulo 1 de Diplomado observé que tienes algunas dificultades para elaborar la secuencia de actividades que vas a desarrollar con tus alumnos. Las secuencias de actividades explican cómo lograrán tus alumnos los propósitos que estableces en tu plan de trabajo. Por ejemplo:

1. En colectivo discutan acerca de las nociones que tienen sobre los conceptos....
2. En equipos investiguen en Internet los siguientes conceptos....
3. Compartan con el grupo los resultados de la búsqueda de información en Internet y en colectivo redacten los conceptos ...

Espero que mis sugerencias te resulten útiles.

Te deseo mucho éxito en los siguientes Módulos del Diplomado. Nos vemos en el Módulo 5

Leticia Rodríguez López

Secuencia

NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
BACHILLERATO UNAM,
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA No 6 “ANTONIO CASO”
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL “SUR”

ASIGNATURA
FÍSICA III Y FÍSICA IV ÁREA II (ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA);
FÍSICA II (C0LEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES)

UNIDAD TEMÁTICA
FÍSICA III: UNIDAD 3. Interacciones térmicas, procesos termodinámicos y máquinas térmicas.
FÍSICA IV ÁREA II: UNIDAD 3. Óptica y Acústica.
FÍSICA II: UNIDAD 1. Fenómenos ondulatorios mecánicos.
CONTENIDOS

FÍSICA III: 3.2 Interconversión, transferencia y conservación de la energía mecánica Procesos disipativos.
FÍSICA IV ÁREA II: Ondas longitudinales y transversales.
FÍSICA II: Ondas Mecánicas.

POBLACIÓN
FÍSICA III: Alumnos de 4to año de Preparatoria. 70 Alumnos aproximadamente.
FÍSICA IV: Alumnos de 6 to año de Preparatoria. 60 Alumnos aproximadamente.
FÍSICA II: Alumnos de 4to semestre del CCH. 25 Alumnos aproximadamente.

DURACIÓN
FÍSICA III: 8 Horas.
FÍSICA IV: 6 Horas.
FÍSICA II: 10 Horas.

PROPÓSITOS
La intensión es que los alumnos deben de entender:
Física III
-La transmisión de energía por medio de ondas sísmicas, sonoras y electromagnéticas además de corrientes eléctricas.
-Las propiedades de las ondas.
-La resonancia con péndulos, diapasones y sistemas de masa-resorte.
-Las propiedades de las ondas.
-La energía transferida, y las consecuencias terremotos de las ondas sísmicas.
Física IV área II
-La diferencia entre ondas longitudinales y transversales.
-La velocidad de propagación, la difracción y la refracción.
Física II
-Identifica ondas transversales y longitudinales en medios mecánicos.
-Identifica las características de las ondas: amplitud, frecuencia, longitud de onda y velocidad.
-Resuelva problemas que involucran longitud de onda, frecuencia y velocidad de la misma.
-Las ondas transportan energía. Los fenómenos de: reflexión, refracción, interferencia, difracción y resonancia de las ondas mecánicas.
-El sonido es una onda longitudinal cuya velocidad depende del medio que lo
transmite y valora los riesgos de la contaminación sonora.
-La importancia de los fenómenos ondulatorios en la sociedad
-La diferencia el comportamiento de las ondas del de partículas.

HABILIDADES DIGITALES
- Paginas o libros digitales en la internet
- Videos en paginas, youtube, etc. en la internet
- Foros
- Tareas y exámenes en línea-
MATERIALES - Plataforma
- Blogs
- Material hecho en office

ACTIVIDADES
Lluvia de ideas, para identificar los conocimientos previos.
Presentación del tema en office.
Revisión del material en la web.
Revisión de trabajo en la plataforma.
Solución de las actividades.
Discusión de la unidad en el foro.
Conclusiones.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
1.Alonso, M. y Rojo, O., Física, (Campos y Ondas). México, Fondo Educativo Interamericano, 1981.
2.Mac Donald, S. G. y Burns, D. M., Física para las ciencias de la vida y la salud. México, Fondo Educativo Interamericano, 1982.
3.Cromer, A. H., Física para las ciencias de la vida. Barcelona-España., Reverté, 1978.
4.Hecht, E., Física en perspectiva. E.U.A., Addison-Wesley Iberoamericana, 1987.
5.Stroher, G. K., Física aplicada a las ciencias de la salud. México, McGraw-Hill, 1990.
6.White, H. E., Física moderna. México, UTEHA, 1982.
7.Giancoli, D., Física. México, Prentice-Hall. 4ª. Ed. 1997.
8.Jones & Childers. Física Contemporánea. México, Mc Graw Hill. 3ª. Ed., 2001.
9.Serway, R. Fundamentos de Física. México, Thomson 6ª. Ed., 2005.
10.Hecht, E. Física Vol. 1. México, Thomson 2ª. Ed., 1999.
11.Tippens, Física. México, Mc Graw Hill, 6ª. Ed, 2001.
12.Kane y Sterrnheim, Física, Reverté, 2ª. Ed., 1989.
13.Herreman, R., De los anteojos a la cirugía refractiva. 1991.
14.Malacara, D., Óptica tradicional y moderna. 1993.
15.Aboites, V., El láser. 1991.
16.Cetto, A. M., La luz en la naturaleza y en el laboratorio. 1989.
17.Piña Barba, M. C., La física en la medicina. 1991.
18.Kimber, M., Manual de anatomía y fisiología. La prensa médica mexicana., 1969.
19.Gonzáles J., Introducción a la física y biofísica. Alambra, España, 1975.
20.Kane, J. y Strenhein, M., Física. 1989.
21.Hetch. Óptica. Addison Wesley.
22.Bueche F. J. Fundamentos de Física, Tomo I, Mc Graw Hill, México 1991.
23.Hecht, E. Fundamentos de Física, Thomson Learning, México, 2001.
24.Hewitt, P. Física conceptual, Pearson, México, 1999.
25.Zitzewitz, P. W., Neft, R. F. y Davis, M. Física 2. Principios y problemas, McGraw Hill, México, 2002.
26.Alvarenga B., Máximo A., Física. México, Harla, 1995.
27.Beltrán, V. y Braun, E, Principios de Física. Curso de introducción. México, Trillas, 1984.
28.Cetto, A. M. et al, El mundo de la Física. México, Trillas, 1984.
29.Sadi Camot, Reflexiones sobre la potencia motriz del fuego. México, Serie: Ciencia y Técnica IPN, 1987.
30.White, H.E., Física moderna. México, UTEHA, 1990.

Secuencia

1.- Tema: Ondas mecánicas
2.- Investigar lo que son ondas mecánicas
3.- Desarrollo del tema
4.- Desarrollo grupal
5.- Practica
6.- Conclusiones

Actividad 4.1

1.- La opción elegida es:
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.

2.- Imparto las materias de física III, física IV (área 1 y 2) en la ENP y física I y II en el CCH

3.- El tema seleccionado es ondas mecánicas, este tema es visto en las materias de física III, física IV área 2 y física II

4.- La habilidad avanzada, que se tomo del modelo de madurez son:
Me tomo un poco de trabajo, el poder seleccionar de la habilidad avanzada las opciones que sean similares a las primeras opciones que seleccione,

Profesor:
Opción: Uso de Internet como fuente de información y recursos.
a) Tema: Ondas Mecánicas
Este ubica en la materia de física III en la unidad 4 y física IV área 2 en la unidad 3 en los programas curriculares de la ENP y física II en la unidad 1del CCH

A. Uso de Internet (NIVEL 2 avanzado)
a) Como fuente de información y recursos.
• Búsqueda eficiente de información en Internet.
• Definición de palabras clave para la búsqueda.
• Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
• Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.

b) Como medios de comunicación.
• Foros.
• Grupos de trabajo

c) Como medio de creación de contenidos.
• Creación de páginas web.
• Creación y publicación de videos.
• Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet

Con lo anterior voy recabando toda la información necesaria para ir construyendo la actividad del conocimiento de ondas mecánicas, en donde podemos encontrarla y con otros tipos de datos (videos, imágenes, etc.) construimos el conocimiento y con estas misa herramientas hacer la evaluación del alumno.

b) Como medio de comunicación
• Manejo de un LMS para utilizar foros.
• Uso de un foro para discutir un tema.
• Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
• Además de los usos básicos de la comunicación como son el uso del correo electrónico.
• Uso adecuado del lenguaje.
• Uso del chat para discutir en tiempo real.

Los medios de comunicación que utilizare son para enviarles a los alumnos todo la información necesaria para ir construyendo el conocimiento del tema de ondas mecánicas y con del chat vaya existiendo una retroalimentación entre los alumnos y con el profesor; para que el conocimiento del tema vaya quedando asimilado.

C. Como medio de creación de contenidos
• Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
• Creación de páginas Web.
• Creación y publicación de videos.

Los medios mencionados, creados previamente por el profesor, serán utilizados por los alumnos ya que en ellos estarán todas las herramientas necesarias para la construcción del conocimiento.

B. USO SEGURO DE LAS TIC.
• Conocimiento para el manejo de software. (paquetería, carga y descarga de archivos, actualización, instalar, desinstalar, etc.)
• Conocimiento para el manejo del hardware. (liberar espacio, desfragmentación)
• Eliminación de todos los archivos no útiles.

C. PRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS.
a) Procesador de textos
• Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

b) Presentador
• Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.


D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
E. Uso de bases de datos
F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
G. Organización y administración de la información
H. Uso de periféricos
I. Telecomunicaciones

Estas herramientas serán utilizadas en función de su existencia el la red.

Este anteproyecto, puede variar en función de la información que se encuentre y de las herramientas que existan del mismo.

Física

Aqui encontraras herramientas utiles, las cuales las puedes ocupar como apoyo en el comprensión de curso que estes tomando.

BIENVENIDOS!

Soy Luis Fernando Terán Mendieta, profesor de física a nivel bachillerato en la UNAM, imparto clases en los dos sistemas: Escuela Nacional Preparatoria No. 6 "Antonio Caso" y en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur.
Mi formación academica es: Fisico egresado de la facultad de ciencias, hice mi maestría en el Instituto de Geofísica de la UNAM, en el área de Sismología y Física del Interior de la Tierra. en la carrera de Física y del posgrado